Actividad 3. Bloque 2“¿Cómo evaluar las necesidades socioafectivas en el niño?”

Lectura: La inteligencia emocional y métodos de evaluación en el aula

Autor: Natalio Extremera Pacheco y Pablo Fernández Berrocal de la Universidad de Málaga.

*¿Cuáles son los métodos de evaluación existentes que han abordado la medición de la inteligencia emocional desde una perspectiva rigurosa?

• Los clásicos instrumentos de medición que realiza el propio alumno, cuestionarios, auto-informe. 
• El que se realiza por observadores externos, que realizan los profesores y compañeros. 
• El tercero evalúa mediante tareas emocionales que el alumno debe resolver.

*¿Cuáles son los instrumentos clásicos de evaluación de la inteligencia emocional?

Cuestionarios, escalas y auto-informes.- En estos se obtienen perfiles de personalidad, aspectos emocionales.

*¿Cómo se definen las medidas para la evaluación de la inteligencia emocional basado en observadores externos?

Este tipo de método de evaluación, es útil para conocer la inteligencia emocional interpersonal en el evaluador externo realiza observaciones directas de la persona a evaluar, y estas son realizadas de acuerdo a la propia percepción del evaluador; Si se trata del profesor el que está evaluando se debe hacer en el contexto del aula, ya que el comportamiento se ve influenciado por el aula; Por este medio es difícil conocer las habilidades emocionales intra-personales, pero en las relaciones las interpersonales muestra información sobre como el alumno percibe a sus compañeros, de qué manera regula sus emociones.

*¿En qué consisten las medidas de inteligencia emocional basadas en las tareas de ejecución?

Las medidas de habilidad consisten en un conjunto de tareas emocionales, más novedosas en su procedimiento y formato, que evalúan el estilo en que un estudiante resuelve determinados problemas emocionales comparando sus respuestas con criterios de puntuación predeterminados y objetivos (Mayer et al., 1999; Mayer, 2001), presentan un modelo, MSCEIT, basado en cuatro áreas de la inteligencia emocional: 1) Percepción Emocional; 2) Asimilación Emocional; 3) Comprensión Emocional; 4) Regulación Afectiva. 

En este modelo las respuestas al MSCEIT concentran habilidades reales para solucionar problemas emocionales. Al ejecutar las tareas las respuestas se encuentran relativamente poco afectadas por la auto-percepción, el estado emocional u otras fuentes de información que pudieran manipularse, como los instrumentos mencionados anteriormente.

Alvarez Prieto Iris Haide.

Lazcano Arriola Roxana.